为深入贯彻落实“健康第一”的教育理念，扎实推动全员育心工作走深走实，切实提升班主任心理育人与危机识别能力，筑牢学生心理健康防线，2026年10月26日中午，在学校三号楼三楼心理活动中心举行本学期班主任主题沙龙活动。本次沙龙以“在细微处读懂孩子”为主题，来自四个教学部的26名班主任老师及教学部书记共同参加，在专业学习与放松交流中，凝聚起守护学生心灵的同行力量。

调研先行，聚焦一线真实需求

沙龙伊始，校级班主任工作室姚燕婕老师首先反馈了前期面向班主任开展的需求调研结果。调研显示，新生班主任普遍在班级管理制度以及特殊学生的识别与处理两方面存在较为集中的需求。班主任们希望在带班实践中掌握更科学、更可操作的管理方法与识别技巧，从而在繁杂的日常工作中及时发现、稳妥应对学生可能出现的心理问题。这一反馈为本次沙龙的内容设计提供了明确方向，也让后续研修更贴近班主任的真实工作场景。值得一提的是，本次沙龙从前期调研到现场组织，都有学生志愿者的身影，他们在协助筹备、布置场地、分发材料等环节认真投入，也在服务中得到了实实在在的锻炼。

专业引领，学习危机干预教师篇

围绕班主任的实际需求，本次沙龙组织全体班主任系统学习了《学生心理危机干预·教师篇》相关内容。培训聚焦中职生心理危机的影响因素、识别方法与干预流程，引导班主任从认知、躯体、情感、行为表现、人际关系五个维度辨别学生的异常信号，重点关注童年创伤、精神病史、学业困难、人际关系差等需要特别关注的群体，并熟悉“及时上报信息、配合相关工作、持续关心学生”的干预基本流程。

在谈话技巧环节，培训通过“应该和避免”的对照方式，帮助班主任掌握积极关心的问话技巧，学会以鼓励、赞许、包容、信任的语言与学生沟通，避免讽刺、贬低和挖苦等伤害性话语。与会班主任纷纷表示，这些贴近日常、可直接上手的方法，为他们在真实情境中“读懂孩子”提供了有力抓手。

粘土抒怀，在创作中安顿自我

在学习之后，沙龙进入放松交流环节。老师们通过粘土进行自由创作，将近期积压的情绪揉进指尖的揉捏、塑形之中，在安静的创作中释放压力、抒发心情。大家一边动手，一边分享各自的创作感受与带班心得，在轻松温暖的氛围中彼此倾听、彼此支持。不少老师表示，这次创作不仅是压力的宣泄，更让自己体会到艺术疗愈的力量，也收获了重新出发的能量。

本次沙龙将专业学习与自我关怀有机融合，既让班主任掌握了识别与干预学生心理危机的实用技能，也关照了教师自身的情绪状态。未来，学校将继续围绕班主任的实际需求开展系列主题研修，助力老师们在“细微处”读懂每一个孩子，以更专业、更有温度的方式陪伴学生健康成长。